La tecnología ha ampliado los recursos de creación, exploración, documentación y presentación de las artes escénicas. Permite experiencias más dinámicas, accesibles e interactivas tanto en el aula como en entornos virtuales.
Herramientas de grabación y edición de video
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Apps y programas:
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OBS Studio, Filmora, iMovie, CapCut, DaVinci Resolve.
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Usos educativos:
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Grabar presentaciones o ensayos para análisis posterior.
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Crear montajes teatrales en formato audiovisual.
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Desarrollar obras de teatro grabadas o videoarte.
Plataformas de videollamadas y teatro en línea
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Zoom, Google Meet, StreamYard, Jitsi.
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Usos:
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Ensayos y lecturas virtuales de guiones.
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Teatro en vivo por streaming o dramatizaciones colaborativas a distancia.
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Proyectos de teatro interactivo o lecturas dramatizadas.
Software de guion y dramaturgia
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Celtx, Final Draft, Trelby.
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Usos:
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Escritura y organización de guiones teatrales.
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Creación colaborativa de obras.
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Planificación de producción (escenas, personajes, iluminación).
Edición de sonido y música
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Audacity, GarageBand, Soundtrap, BandLab.
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Usos:
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Crear ambientes sonoros o efectos para obras.
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Grabar música en vivo o pistas de acompañamiento.
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Diseñar bandas sonoras teatrales.
Apps de expresión corporal y danza
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Just Dance Now, Coach’s Eye, Hudl Technique.
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Usos:
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Analizar posturas, movimientos, fluidez y técnica.
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Seguir rutinas coreográficas o improvisar desde referencias visuales.
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Estudiar estilos de danza o performance.
Plataformas para compartir y evaluar trabajos
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YouTube, Vimeo, Padlet, Google Drive, ePortafolios.
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Usos:
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Exponer performances o escenas.
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Recibir comentarios de compañeros/as o docentes.
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Crear portafolios escénicos digitales.
práctica constante por medio de videollamadas; Ayudan a desarrollar competencias tecnológicas como la edición y ayuda a la inclusión de estudiantes con diversos tipos de aprendizaje.
Cabero, J. (2010). Las TIC como recurso didáctico en las artes escénicas. Revista Pixel-Bit.
Zarazaga, D. (2020). La escena expandida: arte escénico y tecnología en la educación.
Universidad Nacional de Córdoba.Prensky, M. (2001). Nativos digitales, inmigrantes digitales. On the Horizon.
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